高中历史月考总结

高中历史月考总结

　　总结是事后对某一阶段的学习或工作进行回顾、分析和评价的书面材料。它可以帮助我们找到学习和工作的规律。让我们花点时间写一个总结。我们应该如何写总结呢？以下是小编为大家收集的高中历史月考总结。我希望它能帮助你。

高中历史月考总结1

　　第一期月考结束了，答卷也陆续发了出去。看着成绩，我沉默了。

　　虽然从小学起数学就是一门让我苦不堪言的科目，但总分150分我只考了50分，我从来没有对数学如此绝望过。每天听数学课就像听一本天书。我看不懂辅导书上的问题。我向班上的尖子生提出数学问题，但往往班上的尖子生在讲座结束前就不耐烦地回答问题。把它扔回给我。

　　我真是个失败者。

　　我一直被夸我聪明。聪明的？进入高中之前我也有同样的感觉。初中时，我的成绩一直在学校前300名，更糟糕的是，我一直在前500名。大家都说我聪明，但我就是不努力。于是只用了两个月的努力，我在学校的排名就变成了两位数，最终以高分考上了一中，这证明了我很聪明但不努力。

　　可是到了一中之后，我曾经引以为豪的“聪明”就变得有点小了。这里到处都是高手，我确实感到自己的自卑。我比别人笨，但最终却没有别人那么努力。月考的失败让我意识到了这一点。我无数次在总结中制定了周密可行的计划，但记录持续了三天，大部分写完就忘记了。所以现在我必须制定一些计划，但我什至没有制定。不知道怎么做就尴尬了，所以我就简单说一下今后几天需要改进的地方。

　　平时中午或者晚上放学后，我都会因为各种原因推迟到大家都走了之后才离开，导致我原本可以用来学习的很多时间被一点一点地浪费了。所以今后我会努力加快行动速度。正如一位清华学生之前所说，在学校里走路的人都走得快，开车的人都开得快。没必要把时间浪费在走路这样无意义的事情上。还有一点就是我不喜欢思考，所以即使遇到一些看起来很难但其实很简单的题，我也会不顾一切地跳过，这才导致了我现在的结果。因此，我必须勤于思考。如果我善于思考，以后再谈。如果我勤于思考，久而久之我就会变得善于思考，对吗？学习中最重要的是做题。不管我多么愚蠢，如果我做的题太多，熟能生巧。但关键是我不喜欢做题，尤其是数学和化学。如何发现数学和化学的乐趣？好玩我只能说抱歉。我认为这不可能是为了好玩。如果我强迫自己做题，可能还是有用的。对于数学和化学，现在我只能想到这个方法。

　　还有一个地方我确实需要提高，那就是构图。小学的时候，我的作文总是被当作范文来读。初中的时候，还说是小学水平。高中的时候，我的作文据说是初中水平。如此看来，那岂不是说，我在大学的时候，写论文就可以说是小学水平了？高中水平？我平时看的书比较少，想看的都是小说。然后我买了一本郭敬明的散文来学习，但读了不到四分之一就放弃了。我心想，这到底是什么？ ！我不明白！但前几天，我看到了一个好朋友的一本收藏书。它充满了美丽的摘录。但这也难怪，她喜欢读散文。我觉得写段落之类的东西是不可能的，但是也许可以多读一些，看看有没有文章。最近我发现我们学校发的一本书有“早读”栏目。从现在开始，我每天都会读一篇文章。随着时间的推移，我的作文总会进步。毕竟已经三年了，我担心自己没有进步？

　　最后，我想对自己说的是坚持。如果你不想在月考中再次遭遇惨败，那就努力吧，孩子！还记得你喜欢的大学吗？

高中历史月考总结2

　　20xx年春季以来，我校全面推进新课程教学改革。作为一名高中历史教师，我一直按照学校的要求，努力推进新课程改革的进程。新课程的许多教学理念、教学方法、教学内容、教学思想都与过去的教学有所不同。教师必须对原来教学中积累的一些经验、教材、课件、案例进行重新整理。这意味着面对新课程，教师必须学习新课程标准、钻研新教材、构建新课程理念、探索新教学方法。对于新课程下如何更好地开展教学，我也做了各种尝试。在这个过程中，我不仅经历了成功的收获和喜悦，也遇到了一些挫折和困惑。现在结合历史课堂的教学经验，结合自己的所见、所闻、所实践，分享一下对新课程改革的一些思考。

　　新教材非常注重学生的自主学习、探究学习、合作学习。因此，我在高中历史课堂教学中积极推行这三种学习方法，尝试将课堂时间和空间还给学生，创建一个开放的大历史课堂，引导学生有效地学习和探索，让学生体验到成功和进步。独立学习和探究的快乐。在当今全球化的世界，合作与沟通是人类生存的必备能力。历史教育必须体现合作意识，培养合作能力。因此，新课程改革下出现了一种新的历史教学模式——小组合作学习。我在课堂上也尝试过这个。

　　首先，将它们分组。我所教的班级座位排列方式是传统的，即分为四组，每组12人。在四大组的基础上，又进一步分为四人一组。

　　其次，揭示小组合作学习的内容。对于合作学习的内容（讨论的问题或有争议的观点），我根据教学目标研读课文，精心挑选既具有智力性、思想性、思辨性​​的问题。

　　三是监督和帮助合作学习小组学习、合作。如果合作出现困难，及时帮助学生掌握人际沟通和小组合作技巧。

　　四是鼓励合作小组展示合作学习成果。通常由小组发言人向全班表达小组讨论的意见；其他合作团体进行补充更正。

　　第五，对学生的表现进行综合评价，并协助学生讨论彼此的合作。例如，在教《新文化运动》课时，我们将小组分组，对新文化运动进行评价。各小组成员从背景、口号、内容、结果等方面提出询问、解释、协助、配合，各小组成员发表自己的意见，小组成员的“发言人”代表小组发言。课堂上，最终通过这样的学习，同学们基本达成了共识：那就是新文化运动的积极方面主要体现在：它是一场动摇封建正统统治地位的资产阶级思想解放运动；提高了广大人民群众的政治觉悟，促进了他们的觉醒；这是一场全面的文化转型运动；其消极方面主要体现在：对东西方文化的绝对否定或绝对肯定；同时，通过这种学习，学生还可以了解评价历史事件的基本原理，学会从不同的角度思考问题，从而产生不同的想法。合作学习展现了学生的个性，不同层次的学生主动获取教材知识，运用知识解决实际问题，形成一定的学习方法。

　　在这些新课改尝试中，我收获了很多成功的喜悦，但也遇到了一些问题和困惑：

　　1。如何让学生有更多的课余时间，学会合理安排课余时间。新课程改革往往要求学生在课前和课后花费大量时间准备和延伸课堂学习。然而，现在学生们的日程安排非常紧张，每天九节课，再加上晚自习。很难有空闲时间来收集信息。信息并发挥您的想象力和创造力。如果几个课程的老师一起布置预习任务，学生就不可能高质量地完成预习任务。这样，我认为新课改的目标很难实现，所以应该把更多的时间还给学生，对学生如何安排课余时间给予专业指导，让他们掌握主动更适应新课程改革的学习方法。 。

　　2。如何有更好的评价体系来激发全体学生的积极性。在教学中，我们经常发现有的想思考、善于思考的学生感到不知所措，而有的不愿意思考、不善于思考的学生则无所事事。因此，我认为应该有一个更加合理的过程评价体系，更好地激发全体学生和老师实施新课程改革的积极性。

　　3。如何更好地开始和结束。在历史教学中，有时需要学生收集资料、探索问题。一开始，学生们的积极性很高。但由于时间和精力的限制，加上自己收集资料、查找文献的能力有限，缺乏老师及时有效的指导。得出的结论并不令人信服，甚至以一无所获，只留下一些疑问和悬念。导致一些历史问题变得模糊不清，影响学习效果。所以，我们必须有始有终，目标明确，持之以恒，才能真正掌握真理。

　　当然，前阶段历史教学中还有很多其他的经验、误解和困惑，就不一一列举了。只有有了教学经验和教学反思，才能在教师的岗位上日益成长和成熟。在今后的教学实践中，我也将一点一滴记录自己的得失，寻求专家和同行的帮助，积极参与教学和科研，在工作中勇于探索和创新，做一名合格的研究型研究员。历史老师。

高中历史月考总结3

　　这个学期我正在给高年级的两个班级教授历史。由于我的教学经验还浅，所以我不敢怠慢我的教学工作。我认真学习教育理论，不断深入研究教学方法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，我获得了很多宝贵的教学经验。以下是我这学期的教学情况总结：

　　1。教学情况：

　　教学就是教学和学习。两者是相互关联、不可分割的。有师者，必有学者。学生是学习的主体。因此，了解和分析学生的情况对于教学的成功至关重要。当我刚接触教学时，我不明白学生对于教学的重要性。我只是专心学习书本和教材，想方设法让课堂热闹起来，这对于学生来说是不容易接受的。在教学过程中，我逐渐认识到：一方面，艺术类学生不注重历史学习，学生的历史基础比较薄弱。学生要全身心投入历史学习确实很难；另一方面，有的学生表现比较积极，课堂气氛积极。但一般学生和差生占大多数，尖子生相对较少。讲课太深入，很多学生接受不了，所以说没有顾全全班同学。我备课时对此关注较少，所以教学效果有时并不理想。由此可见，了解和分析学生的实际情况，实事求是，具体问题具体分析，因材施教，对教学效果有直接影响。这就是教育学中所说的“准备教学方法的同时准备学生”。这个理论在我的教学实践中得到了验证。

　　教学中，备课是必不可少的环节。要准备学生，还必须准备教学方法。备课不足或备课不充分，会严重影响课堂气氛和积极性。曾经有一位学长对我说：“如果你没有好好备课，那还不如不去上课，否则就是浪费时间。”我深知备课的重要性，因此，我每天都认真备课，研究教材和教学方法。虽然很辛苦，但事实证明这是值得的。在教学中，教学效果是检验教学方法是否得当的最好方法。本学期面临高考。经过紧张的复习和准备，大多数学生都可以面对历史学科的学习，提高学习历史学科的兴趣。 ，在高考前的几次模拟考试中，两个班的学生都考到了应有的水平，并且在不断进步中，这对于提高高考文科整体成绩非常有帮助。

　　2。教学科研情况：

　　我积极参加学校的各项教研活动，本学期主动与学长一起学习，尽心尽力，共同探讨新教材。我坚持听课、记笔记、写教案。我积极参加学校组织的新教师培训活动，积极参加名师公开课，收获颇多。在咨询本学科及其他学科和班主任的同时研究教学方法、学生学习方法、教学管理、教学组织等，将对教学工作有很大帮助。同时，我还注重在网上查找与教学相关的课件，收听网络课程，努力丰富课堂。在给学生讲解习题之前，先向群里的老师请教或者上网查资料，解决自己不太理解的问题，对学生进行知识、方法、技巧、思维等方面的指导。 .

　　我知道“学无止境”，教学亦是如此。因此，在今后的历史教学中，我将继续努力提高自身的教育教学质量和教学水平，积累更加先进的教育教学理念，以更好地适应未来的挑战。

高中历史月考总结4

　　考试结束后，考生一定要认真总结。这是非常有必要的。期末考试和第一、二模之后还必须认真总结考试。通常在整个过程中，我们总是有意无意地关注教训：明明知道怎么做，为什么却做错了？为什么我应该丢掉的积分？为什么有些考试题我找不到答案……看来通用课对于提高考试成绩是非常有好处的，所以也是非常重要的。但整个过程中经常被忽视和忽视的是积极的体验：为什么我会正确回答这个问题？我是怎么想到这个问题的？如何找到切入点解决问题？我如何掌握我会做的题……事实上，总的经验比总的教训更重要。

　　大家都知道，人类社会是在不断进步和发展的。人类的社会实践活动和生活实践活动在不断经验的基础上促进社会的发展。当然，同时也吸取了一些教训。但经验更重要、更有价值，对以后的工作更有指导意义。例如，我们的祖先发明了钻木取火的技术。让我们想象一下，当我们的祖先第二次钻木取火时，他们在想什么。这是第一次钻木取火的经验和方法。只有不断总结每次生火的经验，才能使每一次生火成功。从这个意义上说，考生在考试中应该始终把成功经验放在第一位。

　　一套高考卷子，一张高考卷子，绝大多数考生都能做，而且绝大多数考生都能做并且做对，绝大多数都会得分。从评分的角度来看，80%以上的试题都会由优秀的考生做，并且能够做对并得分。中级考生也可以获得70%的分数，超过50%的考生数量会更多。所以，总分体验确实很重要。

　　 去做自己知道的、能做的、做对的事，永远是一个重新落实、重新巩固的过程，一个上升到成熟和理性的过程。在历年高考的复习过程中，每年都会有我曾经做过、知道怎么做、做对了的题。到了高考的时候，我又错了。这是一个很大的遗憾。我们的高考复习不能像“熊”一样。 “折断棍子”——一根一根折断，一根一根扔掉。要做到“丰收”，即能把经验拿到手，做到“手中有粮，心中无惊”。

　　总的经验是解决教训的前提。经验是积极的，教训是消极的。这是同一问题的两个方面，相互关联、相互依存、相互依存。从一定意义上说，要想认真吸取教训，就必须从经验中学习，用积极的经验来指导和认识，解决消极的教训。只有这样，才能看清教训的原因，找到教训的解决办法。

　　总的经验可以不断提高考生复习和考试的自信心。这就是经历对考生心理的积极影响和作用。准确、认真地总结成功经验，让考生感觉更加有见识、自信、自信。无论是面对复习课还是考试，一旦考生有了宝贵的经验，他们就会感到更加自信。你会放心的。心理素质的稳定和提高可能反过来进一步促进经验的巩固和发展。

高中历史月考总结5

　　这个学期我正在给高年级的两个班级教授历史。由于我的教学经验还浅，所以我不敢怠慢我的教学工作。我认真学习教育理论，不断深入研究教学方法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，我获得了很多宝贵的教学经验。以下是我这学期的教学情况总结：

　　1。教学情况：

　　教学就是教学和学习。两者是相互关联、不可分割的。有师者，必有学者。学生是学习的主体。因此，了解和分析学生的情况对于教学的成功至关重要。当我刚接触教学时，我不明白学生对于教学的重要性。我只是专心学习书本和教材，想方设法让课堂热闹起来，这对于学生来说是不容易接受的。在教学过程中，我逐渐认识到：一方面，艺术类学生不注重历史学习，学生的历史基础比较薄弱。学生要全身心投入历史学习确实很难；另一方面，有的学生表现比较积极，课堂气氛积极。但一般学生和差生占大多数，尖子生相对较少。讲课太深入，很多学生接受不了，所以说没有顾全全班同学。我备课时对此关注较少，所以教学效果有时并不理想。由此可见，了解和分析学生的实际情况，实事求是，具体问题具体分析，因材施教，对教学效果有直接影响。这就是教育学中所说的“准备教学方法的同时准备学生”。这个理论在我的教学实践中得到了验证。

　　教学中，备课是必不可少的环节。要准备学生，还必须准备教学方法。备课不足或备课不充分，会严重影响课堂气氛和积极性。曾经有一位学长对我说：“如果你没有好好备课，那还不如不去上课，否则就是浪费时间。”我深知备课的重要性，因此，我每天都认真备课，研究教材和教学方法。虽然很辛苦，但事实证明这是值得的。undefined

　　说实话，我英语考试考得不好。主要问题出现在阅读上，阅读不好的直接原因是词汇量太少。我不认识的单词很多，很难理解句子之间的关系。今后，我应该多积累词汇量，多读英语书籍，扩大自己的英语词汇量。

　　我对物理成绩很满意。但确实有一些知识是我不会的，主要集中在画电路图和连接物理图的电路部分。想要学好物理，首先要认真背概念，避免单词过多或过少；其次，一定要多做题。

　　最让我不满意的成绩是化学。主要问题出在概念不清、审题不仔细。要想学好化学，一定要逐字逐句地把书读透，不要认为有些词是废话。你还需要多练习计算题。不要只看一眼实验，而要把实验现象、结论和装置牢记在心。

　　我之所以能在这次月考中取得好成绩，与我在为民学校多年的学习是分不开的。在这里，我拓展了思维，养成了良好的学习习惯，成绩也有了明显的提高。

　　以上就是我对这次月考的总结。在以后的大考中，我一定会发扬自己的优点，改正自己的缺点。争取更好的结果。

高中历史月考总结7

　　时间过得真快，一学期的教学工作转眼就结束了。为了更好地做好今后的工作，总结经验教训，现将本年度个人工作总结报告如下：

　　1。思想道德方面

　　热爱本职工作，努力工作，不追逐名利。为了适应时代发展的需要，我们必须勤奋学习，刻苦学习，及时更新知识，不断提高教学和科研的水平和能力。以认真负责的态度上好每一堂课。以饱满的爱心关心学生，关心学生成长，积极做好学生思想政治工作，遵循引导，遵纪守法，教书育人并重，平等对待学生。我们要深入学生，为学生解决问题，为学生多办实事。能够积极认真地服从和配合学校各级领导布置的工作，与同事们齐心协力，互相帮助，共同完成学校布置的各项任务。

　　2。教育教学

　　这个学期，我可以加强教学常规的各个方面：课前深入钻研教材，认真探究教材，制定好教学工作计划，把握基本思想、基本概念、教材结构、重点。教材的要点和难点；了解学生的知识基础，在备课过程中力争做到教材备好、学生备齐，准确把握教学重点、难点，不错过每一个知识点。在课堂上，能够运用多种教学手段，运用多种教学手段，充分调动学生的积极性，利用多种感官激发学生的学习兴趣，努力提高课堂教学效率，以学生发展为基础，激发学生的学习兴趣。激发学生的求知欲，诱导学生主动探索、主动参与认知结构的过程，促使学生乐于学习、乐于学习、乐于理解。课后认真及时批改作业，及时做好后进生的思想工作和课后辅导工作；自习班积极贯彻分层教学原则，狠抓后进生的改造和优生培养；同时定期进行检测，及时了解学业情况，以便对症下药，调整教学策略。认真参加教研活动，积极参加听课和评教，虚心向同行学习，取长补短，提高教学水平。

　　3。研究方面

　　本学年，我围绕“数学教学中合作意识的培养”这一分题，积极撰写项目实施方案，撰写教学经验，及时总结研究成果，撰写论文，为项目研究工作积累信息，并在教学中积极实践。在课堂教学中，我们贯彻新课程改革理念，积极推广先进的教学方法。在推广目标教学法、阅读引导法等先进教学方法的同时，大胆尝试自主、合作、探究式学习方法，充分发挥学生的能力。主要作用是充分发挥学生的情感、态度、价值观等，为学生终身可持续发展打下坚实的基础。

　　4。遵守纪律

　　我严格遵守学校的规章制度，不迟到，不早退，必要时主动请假。在工作中，尊重领导，团结同事，能够正确处理与领导、同事的关系。平时勤俭节约，吃苦耐劳，待人真诚，热爱学生，人际关系和谐，从不引起无原则的争执，按照人民教师的要求规范自己的言行，修养自己。 ...综合素质和能力。

　　5。其他方面

　　“书山无路，勤奋为路；学海无涯，勤奋为船。”学无止境，活到老，学到老。教师要不断更新和丰富自己的知识。对于每个老师来说，知识渊博当然很重要。因为我们是直接面对学生的教育工作者，学生有什么问题就会提出来，往往会“破锅问到底”。

　　没有广博的知识，就不可能很好地解决学生的“困惑”，也无法将“道”传授给别人。因此，这学期我可以利用课余时间多读书、学习，用先进的教育理念武装自己。此外，我努力学习别人的先进教学经验，改变旧的教学理念，将新的教学理念运用到自己的教育中。教学之上。

　　在今后的教育教学工作中，我会更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，锐意进取，为美好的明天贡献自己的力量。

高中历史月考总结8

　　本学期开学以来的教学工作在教学计划的指导下紧张有序地开展。如何在时间紧、任务重的情况下高质量地完成历史教学任务是我一直在思考的问题。现在我们来反思一下本月教学过程中一些不成熟的做法：

　　1。认真仔细地学习考试大纲，关注考试大纲的变化，及时做出调整，增强备考的有效性。

　　1。通过研究20xx大纲来预测今年历史科目的走势。在我们日常的练习和测试中，我们使用高考题，同时也研究最新的考试大纲，了解高考试卷的分布情况。

　　2。全面理解和掌握考试要点。我认真准备了每一节课，目前正在进行第二轮复习。在组织教学过程中，我们的工作目标是让学生牢牢掌握基础知识，构建历史知识框架。加强对学生的督导，促进学生对课本基础知识的完整理解和掌握。最后，加强实施和测试。日常的素材题训练需要检查、督促、点评、加分、最终修改，直到答案符合高考要求。

　　2。注重知识整合。

　　 由于考试形式的限制，高考不可能面面俱到。因此，在完成基础知识的复习后，应帮助学生对所学知识进行综合、总结、整理，发现规律、总结认识、升华知识。同时，可以渗透相应的与课堂教学相关的小话题，让学生在第一轮复习完成后，有一个更加完整的知识框架和知识体系。

　　3。加强训练，提高答题能力。

　　培训是基础知识的延伸，也是检验学习质量、规范学习过程的手段。因此，在高中生的教学中，适当的训练是必不可少的，也是非常关键的一个环节。关于这个问题，我们来说说几点：

　　1。在回答选择题时，一定要保证准确性，节省时间。因此，你应该准确地找到中心词，然后仔细考虑你想要选择的答案，并用你的第一印象来判断不确定性。最好在做非选择题之前在答题卡上写下来。

　　2。非选择题也是主观部分，需要在高考复习时下大力气训练。纵观近几年的高考，由于新课改的进展，各地出现了教材版本不一的现象。为了体现高考的公平公正，高考出题者在写主观题时往往会先给出一段材料。根据材料设置问题。为此，在日常教学中尽可能多地使用材料对历史事件进行解释和分析，同时在练习或考试时加强练习。

　　3。在训练的基础上，还应加强对学生解决问题方法的指导。历史资料的题材多种多样，有纯文字资料、图形、图表等，因此必须教会学生一些分析资料问题的基本方法。比如：文字题材，先看问题，带着问题去阅读材料，然后看材料的来源，再判断是否对解决问题有效。第三，看时间，然后将其转化为事件。最后，从材料中提取有效信息，联系教材，将问题、材料和教材相关知识联系起来回答问题。许多实质性问题的答案都可以在材料中找到。对问题的回答要规范，有问必答，保证“理论来源于历史”。必要时，还应注意材料中出现的省略号。前后的省略号描述了事件的不同方面。表格格式的实质性问题经常出现在材料中。注重横向和纵向两个方面，将二者联系、比较，找出它们所反映的现象和趋势。

　　4。关注课程改革，了解学术前沿。

　　命题专家多为学术界名人、学者。他们常常将历史领域的最新概念和成果融入到命题中。

　　5。关注社会热点。

　　 以现实热点弘扬历史知识。但一些特别热点的问题在提出命题时往往不明显。因此，不要太重视复习，以免淡化其他基础知识的掌握。最后，在高考冲刺阶段结束时，也就是强化训练之后，你必须跳出题海，回到课本上。这一阶段，学生主要自主复习，内化课本知识，通过自主训练将知识转化为能力，最终构建备考体系。回归教材时，首先利用教材标题形成对教材的整体把握，并在此基础上进行选择性突破。由于知识之间存在内在的联系，必然会与其他知识点形成“交互”。

高中历史月考总结9

　　紧张忙碌的两个月终于随着月考的结束而结束了。考试虽然结束了，但生活还要继续，教学还要继续。每年考试结束后，我们都要回想那一年。对于本科试题，今年的全国历史综合试题，学生的看法是选择题难度较大。难的原因在于，他们觉得自己学了这么多，但是当他们遇到高考题时，却感觉很陌生，这意味着他们平时做这种材料类型的选择题是很少的。我们通常训练的更多是缺乏实质性场景的选择题。对于大问题，感觉更容易。你可以适当地找到重点，分析总结，然后有话可说。而且我认为今年的试题充分利用了新颖的材料，设置思考问题的情境，让学生思考。这是近年来的普遍现象，也是一个方向。对我们的教学和训练是有启发性的，特别是分离出来的考点不是死记硬背的知识点，基本上都是历史上的常识，每个人都应该掌握。关键是考验学生的历史思维能力。思维能力的训练是首要任务。如何培养学生的历史思维能力成为我们教学中应该思考的问题。最后一个综合题也是从情感、态度、价值观的角度进行检验。这也是今年结合新课改的一个新表现，也应该是一个方向。总之，今年的历史高考题还不错，能够代表一个方向，具有指导性。

　　教高中历史好几年了，每年都会思考和总结。去年总结的时候，感觉还是有深刻的认识，能够吸取经验和教训。今年复习时我能有一些自己形成的套路，尤其是引导学生逐步进入自主学习的状态，真正调动起来，这是最关键的。在复习的过程中，我还注重了提取信息能力的训练，也注重引导学生连接知识，建立一定的知识体系，并为学生掌握知识提供了方法，比如让学生“讲述”历史、分组工作以及就日常任务进行交流。但有一个不满意的地方，也是最糟糕的一个，那就是出题训练用的材料还是有点陈旧，没有很好地指导学生训练。如果能结合高考的要求进行一些专项训练，他们的适应能力会更强。高考要求。另外，在高三的历史复习中，我们仍然注重和要求学生死记硬背知识，还没有带领学生走出记忆的黑洞。有时我觉得学生中存在很多“顽固分子”，很难说服他们，因为很多人仍然有“固执己见”。当然，从我自己的角度来看，我自己的偏见可能是由于过去错误的经历，或许我还没有“权威”，没有影响力，没有让大家相信我的魅力。我还需要努力练习。还有一个就是有很多尝试都没有成功。即使有些方法很好，大家也必须看到效果。贴近学生是工作的必需。我们可以互相理解，了解他们的想法，让大家感受到你的教学方法有效。今年，我的思考似乎更加深入了。回顾这一年来的回顾和准备，我觉得有很多值得注意和改进的地方，也对自己的很多不足有了更深的认识。

　　1。虽然我花了很多功夫研究高考方向，但是还不够。今年高考的最终方向没有完全把握，导致学生在复习时对高考内容没有很好的把握。这是每一位高中教师都应该吸取的教训。但同时，我们也要关注各种信息来源。必须以明辨的态度对待它，“宁可无书，胜似全信书”。最重要的是要靠自己的眼睛来判断和识别。

　　2。基础知识落实不够，导致学生在考试中犯基本常识错误。比如，有的学生不知道“阴阳”这些术语，很多学生不了解科举制度的具体内容。那么如何落实基础知识是我们所有教师要共同解决的问题。

　　3。引导学生落实基础，然后转化为学生自己的知识和能力，也是我做得不好的地方。有客观原因，也有主观原因。客观上，学生在期末准备阶段学习时间紧张、作业较多，没有时间看书、整理自己的知识；主观上，最后阶段的落实力度还不够，有点盲目、仓促。关于最后一点，我们需要学校的指导，也需要我们在最后的冲刺中更加注重复习方法，才能取得更大的成绩。